Les élèves de 4ème et les éco-délégués du LFDS ont mené un réel travail multidisciplinaire pendant deux semaines sous l’égide de leur professeur de SVT (Mme Gerard), leur professeur d’anglais (Mme Bouedec) et l’artiste plasticien Moovmainty.

L’objectif de ce projet était d’amener l’élève à réfléchir sur la notion de déchet et de trouver, par le biais de l’art plastique, une solution visuelle de revalorisation puis, à partir de cette prise de conscience, de l’engager sur une réflexion plus globale de consommation, de tri et de bonne gestion des déchets.

Moovmainty : « le résultat se voit à travers la restitution et l’exposition. Le but était d’interpeller et d’être dans un esprit zéro déchet. La créativité des jeunes étaient au rendez vous, des pièces uniques qui n’étaient même pas vouées à exister ont pris forme. Une installation artistique représentant Madagascar par des déchets localisés selon la ville : le message semble être passé... »

Ensuite, le vendredi 22 avril, les élèves ont célébré « la journée mondiale de la terre » en inaugurant l’exposition de leurs œuvres plastiques. Les acteurs du projet ont reçu les autres classes de l’établissement pour leur faire découvrir leurs créations. Enfin, cet événement met en lumière l’investissement des élèves et des enseignants dans le projet de labellisation EFE3D de l’établissement.

Moovmainty a été élève au lycée français de Diego de 1989 à 1992. Ensuite autodidacte face à la grande école qu’est la vie, il a trouvé sa voie dans les arts visuels. Moovmainty a d’abord mis ses compétences en graphisme au service d’agences de communication en tant qu’infographiste. Désormais, il consacre son temps à la création artistique à travers le dessin, la peinture et le recycl’art. Il expose ses œuvres dans les plus belles galeries de la grande île. Ses dernières créations sont exposées à 1900 Urban Space ( route du CUR à Diégo Suarez )

Dans le cadre de la semaine de la francophonie et de la langue française, un concours de lecture à voix haute a été organisé pour les classes de 4ème.

Pour cette première édition, des auteurs comme Victor Hugo, Marguerite Duras , David Diop, Guy de Maupassant, Laurent Gaude, Patrick Süskind… ont été mis à l’honneur par les voix de nos collégiens.

Après une première sélection effectuée par un vote au sein des classes de quatrième, cinq finalistes ont lu un texte devant un jury. Moment solennel et inoubliable pour nos lecteurs ! Au-delà de la construction de compétences liées à la lecture et à l’expression orale, lire à voix haute a permis à nos élèves de vivre une expérience esthétique inédite.

Un grand bravo à nos finalistes et à nos lauréats qui ont su par leur interprétation mettre en lumière la beauté d’œuvres littéraires de qualité. Nous remercions également le jury pour sa participation

Tous les jours sur internet, nos élèves sont confrontés à un flux d’informations de qualité variable. Comment s’assurer que ce qui est dit est vrai? Peut-on réellement faire confiance ? Les « fake news » ou infox abondent sur les réseaux sociaux et sur les plateformes.  C’est la raison pour laquelle à l’occasion de la Semaine de la presse ( du 21 au 25 mars), les élèves de quatrième participeront à un atelier   intitulé « De l’info à l’intox».

            L’objectif de cette intervention est de leur donner des clefs pour faire la différence entre vraies et fausses informations. Il paraît donc important d’aiguiser leur vigilance et leur esprit critique afin d’éviter les manipulations

 Tout au long de cet atelier, les élèves mèneront l’enquête en cherchant des indices, en identifiant les sources, en croisant les informations et en décortiquant textes et photographies pour évaluer leur fiabilité. Un brevet « Détecteur de fausses informations » avec quatre degré de maîtrise leur sera remis à la fin de l’atelier

Dans le cadre de la semaine de la francophonie et de la langue française, un concours de lecture expressive est organisé pour les classes de 4ème.

La lecture à voix haute suppose de multiples compétences qui concernent la voix, le corps, le respect de l’auditoire et de l’espace. C’est la raison pour laquelle tous les élèves de 4ème ont bénéficié de trois séances de préparation destinées à comprendre les enjeux et les finalités de ce genre oratoire si particulier qui n’est ni une théâtralisation du texte, ni une déclamation. Lire à voix haute, c’est réaliser une oralisation sincère, personnelle et expressive d’un texte ( travaillé à plusieurs reprises en amont) afin de partager son « interprétation » au sens musical du terme.